LAS TAREAS DE LA MAESTRÍA

Educación y tecnología Para este apartado de la clase les dejo un video de Youtube  que nos muestra las limitaciones que se dan en el uso de la tecnología en la escuela. Para contrastar con el video anterior les anexo mi primer video tutorial

MAPA En este mapa se ubican las instituciones en las que laboran los compañeros de clase.               

LA EVALUACIÓN La evaluación  de los estudiantes es una de las actividades transversales dentro de las prácticas de aula. En esta reseña se abordará el tema de la evaluación con una mirada introspectiva analizando cómo la práctica docente influye en el aprendizaje de los estudiantes. En los textos  “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres” (Santos, 2003) y “Frankestein educador” (Meirieu, 1998) se analizan los conceptos y actitudes que tienen los docentes sobre la evaluación.  El objetivo de los autores  es evidenciar que la evaluación es un proceso profundamente humano, que tiene en cuenta las concepciones e ideales tanto del evaluador como del evaluado. La verdadera evaluación no es un proceso de fabricación y va más allá de una actividad mecánica  que permite colocar una determinada nota aprobatoria o reprobatoria. Una de las ideas más impactantes trabajadas en los textos es que la decisión de aprender está en ...

LA ESCUELA ES MI TERRITORIO En el texto “La interculturalidad: ¿Principio o fin de la utopía? (Castillo, Guido, 2015.) Se abordan  las conceptualizaciones globales para entender la diversidad cultural  a través de la síntesis de  modelos o enfoques educativos que esbozan el proceso desde lo teórico  y lo llevan a la puesta en práctica dentro de los procesos formativos y escolares. En este texto, se nos muestra cómo desde la cultura hegemónica se intentan establecer diálogos y relaciones que permitan la vinculación y convivencia de las diferentes culturas que convergen en un determinado espacio geográfico; todo esto motivado en parte, por la resistencia que han presentado ciertos grupos de dejarse colonizar. El autor señala la existencia de 4  momentos y enfoques  en el proceso de conceptualización de lo intercultural. Algunos de estos enfoques ven la  interculturalidad como un intercambio de conocimientos y otros, como un medio...